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各地认真开展“三严三实”专题教育工作

中央“三严三实”专题教育工作座谈会召开后,各省区市及时召开党委常委会、中心组学习会以及组织部部务会等,传达学习座谈会精神,研究提出贯彻落实意见,并紧密结合本地实际,研究制定具体工作方案,推动“三严三实”专题教育顺利开局、有序推进。

北京 坚持把专题教育与党内生活紧密结合,扎实开展领导干部讲专题党课、党委(党组)理论中心组学习研讨等工作;把专题教育与深化作风建设紧密结合,把教育实践活动整改落实专项检查工作纳入专题教育之中。

天津 要求把深化学习教育放在首位,把握学习“三严三实”、践行“三严三实”这个主题,突出抓好学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,领会核心要义,掌握精神实质;把从严从实作为根本要求,以严促深入,以严求实效。

河北 要求从活动一开始,就把聚焦问题、解决问题作为重中之重,以实际成效取信于民。

山西 及时召开省委常委会,传达学习中央座谈会精神,对抓好专题教育提出明确要求。印发在全省县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育实施方案,制定省委常委班子“三严三实”专题教育工作安排。

内蒙古 成立“三严三实”专题教育协调推进小组,印发实施方案,全面部署专题教育各项工作任务。切实强化整改落实和立规执纪,将开展专题教育情况纳入党建工作述职评议考核重要内容。

辽宁 要求坚持正确方向,落实总体要求,紧扣主题,高质量地抓好四个关键动作。通过巡回检查、专项调研、随机抽查等方式,传导压力、推动落实。

吉林 精心设计省委常委班子开展专题教育工作方案,明确做好四个“关键动作”的内容、方法和措施,将3个学习研讨专题细化为11个具体专题,重在自我反思、自我深省、自我拷问,为全省各级党委(党组)开展专题教育提供样本。

黑龙江 提出通过组织党员干部认真开展个人自学、集体学习、专题研讨,深入把握好教育主题、把握好突出问题导向、把握好贯彻从严要求、把握好坚持以上率下、把握好注重讲求实效等五个方面具体要求。

上海 深入学习贯彻中央座谈会精神,制定下发开展“三严三实”专题教育的实施方案,坚持领导带头,严格落实责任,加强督促检查,强化宣传引导,推动专题教育扎实有效开展。

江苏 召开“三严三实”专题教育工作推进会,要求将问题导向、从严要求、以上率下、注重实效贯穿始终,以严的标准来谋划、以严的措施来推进、以严的作风来落实。

浙江 紧扣“三个见实效”,把“严”和“实”体现在打好转型升级组合拳上,保持经济高开稳走向好的势头;体现在平安建设上,为办好各项重大活动筑牢“铜墙铁壁”;体现在夯实基层基础上,以承办好全国农村基层党建工作座谈会为契机,树立大抓基层的工作导向。

安徽 讨论通过省市领导班子及其成员贯彻中央八项规定精神深入推进作风建设的责任清单与考核评价办法。要求聚焦对党忠诚、个人干净、勇于担当,深入查摆“不严不实”的现实表现,深挖根源、认真整改。

福建 在中央规定3个专题学习研讨的基础上,增加传承和弘扬习近平总书记在福建工作期间形成的思想观点和倡导的“四下基层”“马上就办”等工作方法,把《摆脱贫困》等重要著作纳入专题学习。

江西 在整体推进上注重细化工作要求,如在学习研讨方面,规定每两个月左右安排1个专题,明确3个学习专题,提出每个专题集中学习不少于3次,要求不搞论坛,不搞报告会,不以做笔记、写文章的多少来评判教育的成效。

山东 先后2次召开省委常委会,传达学习中央座谈会精神,研究全省贯彻落实意见。要求以推动全面从严治党、加强领导班子思想政治建设、经济社会发展的成效和人民群众的满意程度检验评价专题教育成效。

河南 提出学习研讨要分专题、带问题、开放式,上级中心组学习研讨时主动邀请下级党组织主要负责同志参加,下级中心组学习研讨时上级领导要联系指导;开展巡回检查、专题调研、随机抽查;组织践行“三严三实”先进典型巡回报告团。

湖北 积极探索特色做法,增强专题教育效果。实施方案提出“五专一改”的具体措施,即专题调研、专题党课、专题研学、专题交流、专题生活会和整改立规。要求专题教育既不搞扩大化,又要把领导干部受教育与普通党员干部受教育结合起来。

湖南 提前谋划,把践行“三严三实”纳入2014年度民主生活会对照检查的重要内容和今年深化整改的重要任务。省委常委深入基层开展“三严三实”专题调研,在此基础上印发实施方案。

广东 提出要防止形式主义、走过场,防止出现“两张皮”;重点抓住“关键少数”这一重要群体,重点抓实“从严从常”这一核心课题,重点抓好“从实从细”这一突出要求;坚持以上率下、示范带动。

广西 把专题教育列入常委会2015年研究推进的重大问题,作为党建工作重大任务;开展典型事例分析、谈心谈话等,进一步增强专题民主生活会和组织生活会的针对性实效性。

海南 要求全省各级领导干部特别是党委(党组)一把手要以身作则,以上率下;以专题教育促作风转变,落实全年目标任务,助推海南各项工作开创新局面。

重庆 提出要坚持问题导向,始终聚焦问题,紧紧盯住“不严不实”问题和具体表现,做到有什么问题就解决什么问题,什么问题突出就重点解决什么问题,以解决问题的成果来检验专题教育的成效。

四川 以开展“检查修身严不严,反思信念是否坚定、政治是否过硬”等“六检查六反思”活动为载体,对照近年来全省和本地本单位重大腐败案件剖析根源、汲取教训,确保党性分析严肃深刻、触及灵魂。

贵州 提出要在深化“四风”整治、巩固和拓展群众路线教育实践活动成果上见实效,在守纪律讲规矩、营造良好政治生态上见实效,在真抓实干、推进后发赶超、同步小康上见实效。

云南 要求深入把握“三严三实”基本内涵和实践要求,进一步强化党性原则,明确干事创业的行为准则;从严从实组织实施,突出问题导向,注重讲求实效。

西藏 要求在解决好中央提出问题的基础上,紧密结合西藏实际,着力解决好极少数干部政治立场不坚定,贯彻中央决策部署不严不实,做“两面人”的问题,及为官不为、为官不勤,不直面问题、不敢担当等问题。

陕西 要求突出领导干部的带头作用。带头查摆问题,把问题找准、找实、找细、找深,使专题教育层次更高、标准更严、针对性更强;带头开展好批评和自我批评,大力弘扬延安整风精神,把专题民主生活会和组织生活会开出高质量。

甘肃 提出要着力解决理想信念动摇、信仰迷茫,滥用权力、顶风违纪,无视党的政治纪律和政治规矩等三方面问题,明确聚焦教育主题、突出问题导向、体现从严要求、务求取得实效等四个基本原则,将弘扬南梁精神、甘肃精神、铁人精神、航天精神等融入其中。

青海 采取省委领导带头调研、各地各单位面上调研、省直有关单位专题调研相结合的方式,分层次、分系统查实找准党员干部中存在的“不严不实”问题及表现,把中央提出的共性问题具体化,把青海的个性问题找出来。

宁夏 注重专题教育与教育实践活动整改整治、与干部管理监督、与全区“守纪律、讲规矩”主题教育活动紧密衔接、集聚合力,推动形成践行“三严三实”的常态化、长效化机制。

新疆 要求注重经常性教育的要求,不用搞活动的办法搞专题教育;落实好“四个关键动作”,在整个专题教育过程中都突出主题、把握要求,坚决防止散光、走偏和形式主义。

新疆生产建设兵团 要求紧紧围绕维护新疆社会稳定和长治久安这个总目标,忠诚履行兵团维稳戍边特殊使命,强化政治纪律和政治规矩,着力锻造过硬干部队伍,夯实基层基础。

(朱 讯)

来源:《党建研究》杂志2015年第7期

(责编:王金雪、秦华)

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